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[浙江日报]产教融合走出新路子,浙江一批高职脱颖而出——打开“双高”职校的密码

来源:      时间: 2019-12-20     

记者 石天星 通讯员 刘沪波 周曦 庄婷婷 姜瑜

浙江机电职业技术学院的智能制造技术基地实训场景

本科院校有“双一流”计划,高职院校有“双高”计划。

皇冠比分双高计划,是中国特色高水平高职皇冠比分和专业建设计划的简称。就在昨天,教育部正式公布了中国特色高水平高职皇冠比分和专业建设计划建设单位名单,浙江共有15所高职入选,其中入选中国特色高水平高职皇冠比分的共6所,分别是金华职业技术学院、浙江机电职业技术学院、杭州职业技术学院、宁波职业技术学院、浙江金融职业学院、温州职业技术学院。

“双高计划”遴选坚持质量为先、改革导向、扶优扶强,同时制定了具体细化的衡量标准。那么,我省6所入选的高职院校各有何优势特色?在发展过程中又有哪些引领改革的做法?记者对省内“双高”校进行了深入走访。

专业职业相衔接 教师教材紧跟上

加强职业教育培养的人才在企业的适应性、吻合度,是提升职业教育质量的题中之义。今年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中对产教融合如何在专业教学中体现做了指导:“校企共同研究制定人才培养方案,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训。”

浙江机电职业技术学院的教学场景

浙江机电职业技术学院(以下简称“浙机电”)应用电子技术专业2019届毕业生杨智康目前在杭州中镁自动化科技公司工作,主要从事PLC、伺服、变频器、触摸屏等项目调试,每个月到手的薪酬收入是6500元。杨智康说,如果再多给他一年在校学习的时间,他一定要把皇冠比分的智能控制技术基地“翻”个遍。

皇冠比分杨益康所说的智能控制技术基地又被称为“迷你小车间”,由5个单项和一个综合共6间实训室组成, 模拟网络化、智能化、自组织、个性化的“工业4.0”生产设备和模式,实行开放式管理,学生可以在安全前提下随时使用。“我们在皇冠比分里学到的智能控制技术是比较超前的,而且是整个产业链各环节都学。”杨益康的自信不是个例,在浙机电,毕业生超90%在当地就业,50%以上在行业龙头企业就业,用人单位满意度超85%,皇冠比分和他同届的毕业生薪酬收入普遍在5000元以上。

皇冠比分机电一体化专业教师孟庆波对“工业4.0”的教学已经摸索了三年,还编写了一本名为《生产线数字化设计与仿真(NX MCD)》的教材,将于明年3月份出版。

记者到浙机电采访时,孟庆波等6位机电一体化专业的老师都在德国。去年,浙江机电学院电气电子技术系获评国家级职业教育教学创新团队,团队成员近三年每年都会被派往德国学习职业教育。

皇冠比分通过微信,孟庆波向记者介绍了编写这本教材的初衷:相关专业的学生可以掌握多学科融合的技能,并把所学的多门相关课程串接起来,独立完成整个机电设备概念机设计与调试产业链的全部过程。

皇冠比分2015年,孟庆波在上海工业博览会上见到了西门子的虚拟调试技术,将其引入皇冠比分智能控制技术基地的实训教学。西门子的虚拟调试技术可以被用来模拟机电一体化系统的复杂运动,实现“工厂在打桩之前就能在电脑里跑起来”的愿景,需要对生产系统进行多层次的建模和仿真,即构建工厂系统的数字化双胞胎,所以又被形象地称为数字孪生技术。

但是上海西门子总部出于为客户负责、企业间保密协议等问题,不能提供完整的可利用于教学中的案例,西门子内部的客户培训也并没有教材。

皇冠比分“企业人员不擅长组织材料写教材,但他们需要推广该项技术,需要培育市场,而我们也没有与数字孪生技术相关的教材。”在孟庆波看来,大家都很愿意把这件事做好,也愿意交换技术,校企合作就水到渠成了。

皇冠比分浙江机电职业技术学院的智能控制技术基地实训室内景

在西门子及其代理企业的支持下,孟庆波去企业参加培训,也参与用户企业数字孪生项目的开发,逐步提炼出所教课程中应该具有的知识内容。虚拟调试部分涉及到机械、电气自动化跨学科融合,西门子代理商技术人员也一同加入到了开发项目案例的工作当中。

皇冠比分西门子数字化工业软件全球高级副总裁兼大中华区董事总经理梁乃明特为孟庆波编写的教材作序,称赞这本教材是学习数字孪生技术的必备。

但校企双方都“乐见其成”的前提是“双赢”。有的企业有自己的培训部门,也有常年面向全国的培训业务,校企合作编写教材可能会影响到部门的培训收入,合作就比较困难。

皇冠比分浙机电重点搭建了智能制造技术基地和智能控制技术基地两个实训基地,都位于校内的浙江省“企业智能化协同创新中心”,智能制造主要针对机械技术系,智能控制主要针对电气电子技术系,两个实训基地不仅用于学生实训教学,也帮助企业解决数字化改造、智能化提升中的技术问题,还可用于企业人员的培训和技术技能比赛的培训训练。

浙机电电气电子技术系副主任刘哲纬说,要让两个技术基地发挥出应有的作用,涉及到产教进一步深度融合的问题:一是要把企业的项目引进来;二是及时融合应用新技术,及时淘汰更新旧设备、旧系统;三是提高项目开发,开展对外培训。“智能控制技术基地有些设备的相关教材和资源还待进一步研发,比如针对实验设备的活页式教材。现在要求开发新形态教材,集图片、视频、微课、虚拟仿真等于一体的立体化教学资源,工作量特别大,对教师要求也高。”


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